la cuestión:
Espacio de
discusión universitaria
en Venezuela |
8 de marzo de 2000
Contenido:
Héctor Freneites
La cuestión universitaria está que arde.
La controversia ha girado en torno a: intervención, autonomía y
democracia.
- Los actores del fuego cruzado son: el ministro de Educación, el
director de la OPSU, la directiva de AVERU, la FAPUV y la opinión
de los docentes y estudiantes universitarios.
- En los argumentos de parte y parte se visualizan algunas
verdades, se deslizan medias verdades y arrojan mentiras... para
confundir.
- Resulta deliciosamente paradójico que los voceadores de la
democracia universitaria de ayer, sean hoy propulsores de la
designación "a dedo" (Luis Fuenmayor prefiere el dedo de Chávez al
de Alfaro); y los disfrutadores de la designación "a dedo" de ayer,
sean hoy unos acerbos defensores de la democracia universitaria y
de una democracia como ellos la entienden: "electoral".
- Hemos escrito: las universidades experimentales necesitan una
limpieza, un proceso de higienización. Pero, los criterios no
pueden ser: la arbitrariedad, el autoritarismo y el
clientelismo.
- Porque ¿qué es lo nuevo? ¿Qué es lo diferente?
- Al general A. Pinochet se le juzgó bajo un Estado de Derecho
que él nunca le concedió a sus opositores.
- No se trata del ojo por ojo y diente por diente.
- En la universidad debe privar el diálogo, la búsqueda de
soluciones a través del entendimiento. -No se trata de perdonar lo
que no puede ser perdonado. Ni de justificar lo injustificable. Es
sobre todo hacerle sentir a toda la comunidad universitaria que
tenemos derechos, y que aunque no se crea, aspiramos a vivir en un
Estado de Derecho.
- Algunos voceros de AVERU (Malpica) y A. Romero (UC) vocean que
hay una sintonía entre las denuncias actuales y el plan para
intervenir las universidades.
- Responsablemente puedo decir que en el caso de las denuncias
contra el rector de la USR, A. Pastrana, estas fueron hechas a
partir de 1996. Y nunca fueron atendidas. Con la nueva realidad del
país, a partir de 1999, estas denuncias se relanzaron para ver si
se tenía eco con la nueva administración. Así que en este caso no
había, ni hay, sincronicidad con el Ejecutivo.
- Sí llaman la atención algunos rectores de universidades
públicas que eran complacientes con el ministro Cárdenas Colmenter,
ahora se den golpes de pecho por la autonomía y la democracia
universitaria.
- Cuando Cárdenas, el CNU aprobó un 65% de aumento para los
docentes y administrativos. Cárdenas fue categórico cuando dijo que
el aumento era del 55%. Y ¿qué pasó? Nada.
- ¿Por qué en el CNU permitía que en las universidades se
reeligieran las autoridades, cuando eso no está permitido? -¿Por
qué nunca las universidades experimentales fueron evaluadas para
elevar su status de experimentalidad?
- ¿Por qué el CNU permitía a los rectores de las experimentales
utilizar los fondos de jubilaciones de los profesores? -Y FAPUV, en
el caso de la USR, procedió a respaldar a una junta directiva de
los profesores que tenía dos años de vencido su período. Para el
presidente de FAPUV, Rafael Casal, lo importante era apoyar a su
compañero de partido.
- En el caso de la Universidad Simón Rodríguez ¿por qué la FAPUV
permitió que el rector Pastrana eliminara las cláusulas 3 y 10 del
Acta-Convenio de 1995-96 en la cual se establecía la
democratización interna de la USR?
Hablemos de hechos. Y podemos ser
contundentes poniendo como ejemplo a la USR.
OTRO punto a debatir: la propuesta de
Reforma del Subsistema de Educación Superior. Propuesta elaborada
por el Prof. Carlos Pazmiño Farías y su equipo. -Se pretende crear:
la Red de Universidades Nacionales Integradas Regionalmente
(REUNIR), apoyada en las Universidades Nacionales Integradas
Regionalmente (UNIR). Estas se conformarían como especie de
universidades líderes en cada región.
- Se estima conformar 10 universidades nacionales
integradas regionalmente. Ejemplo:
- Región de los Llanos Occidentales: Apure, Barinas y Portuguesa.
- Instituciones a participar, UNELLEZ, UNESR y UNA.
- Universidad lider: Universidad de los Llanos Ezequiel
Zamora.
- Núcleos universitarios a ser fusionados o reestructurados para
conformar los nodos de UNIR:
- UNELLEZ: Apure, Barinas y Guanare
- UNESR: Araure y Apure.
- UNA: Araure y Apure.
- Institutos y Colegios universitarios públicos a adscribir a la
universidad líder "Ezequiel Zamora" para el control y supervisión
de su gestión: IUT Eustacio Guevara (Acarigua) IUTSB (Barinas)
- Instituciones universitarias privadas a adscribirse a la
universidad lider "Ezequiel Zamora" para la supervisión y control
de su gestión: IUPSM (Barinas), IUTAJS e IUTIN (Barinas), IUTASB
(Barinas); IUT (Acarigua); CUFT (Acarigua y Guanare); CUMT
(Acarigua).
- Las universidades (líderes) nacionales integradas regionalmente
serían 10. Nodos propuestos, a saber:
- Universidad de Carabobo
- Universidad de Oriente
- Universidad Nacional Experimental "Rómulo Gallegos"
- Universidad Nacional del Orinoco (por crearse)
- Universidad del Zulia Universidad Centro-occidental "Lisandro
Alvarado"
- Universidad Nacional Experimental de los Llanos "Ezequiel
Zamora"
- Universidad de los Andes
- Universidad "Simón Bolívar"
- Universidad Central de Venezuela
- Toda la propuesta hay que analizarla y discutirla. Entendemos
que las 19 universidades públicas son una exageración. Comprendemos
lo relativo a la duplicación de funciones, derroche de recursos,
excesiva burocracia y muchas cosas más.... pero un plan para el
control total de las instituciones públicas y privadas me parece
exagerado también.
- La comunidad universitaria debería interesarse por estas
propuestas. Estos son los temas que la FAPUV debería debatir.
Delia Barreiro Pérez
Varios acontecimientos se celebran en el
mes de marzo, entre otros, el día de San José (19 de marzo), patrón
de dos pueblos a los que profeso gran cariño; uno es donde nací:
San Felipe (Yaracuy) y el otro, Maracay (Aragua) donde he vivido
por más de 20 años. También en este mes se cumplen 94 años del
fallecimiento de Leonor Bernabó (Julio 1836-marzo 1906) y 93 años
del nacimiento de José Parra (marzo 1907-?), ambos hijos ilustres
del estado Yaracuy y unos perfectos desconocidos para casi todo el
mundo.
En este pequeño escrito, esbozaré una
corta semblanza de cada uno, como un homenaje a mi tierra en este
mes cuando se celebra su día.
Comencemos con las damas. De Leonor
Bernabó se sabe muy poco, sólo que fue una fina poetisa; mujer que
vivió, oficiando como una vestal entre la paz de su hogar, viendo
columpiarse las maporas de la plaza Bolívar de San Felipe, evocando
las riberas de su Cocorotico natal, cantando siempre en versos
dulces y apacibles. De su obra sólo pude encontrar reseñas de un
poemario Quejas del alma. Actualmente, al noroeste de
la ciudad de San Felipe, existe un hermosísimo parque con su
nombre.
En cuanto a José Parra, nacido en
Chivacoa, poeta, humorista, colaborador en varios periódicos
regionales y nacionales; desempeñó numerosos cargos públicos desde
1943 y además, publicó varios poemarios: 'Desde el signo
inicial'; 'De itinerarios habla el
corazón'; 'Interludio'; 'María Leonza,
mito yaracuyano', 'Media gruesa de amor' y
'Velámenes'. Es una poesía que sabe jugar con el
secreto de la palabra y de los ritmos; obra de finísima intención
social, clamando por los tristes, por los pobres, armonizando lo
real y lo bello. Quizá su poema más conocido sea
'Yaracuy', debido a que en los límites de este estado
con Carabobo, en el sitio conocido como "La raya", se encuentran
unos avisos o carteles con versos de dicho poema, a través del cual
se le da la bienvenida a los visitantes que se adentran en el
estado Yaracuy:
..."Su luz, su magia, su verdor asombran
y a orillas de las espumas que la bañan
de su seno de miel surge la caña
para endulzar los labios que la nombran".
Hasta aquí mis palabras de homenaje a estos
paisanos, les prometo que ya hablaré en otra ocasión de los
mitos y leyendas del yaracuy y de otros personajes como Rodríguez
Cárdenas, Cecilia Mujica, etc, etc. Les hablaré del río y los
araguaneyes, de los Cerritos de Cocorote, del terremoto que no
logró destruir a San Felipe El Fuerte, de ese pueblo que aguarda la
reconciliación y la paz, que aguarda el pan y la tierra que le
pertenece; hasta entonces.
Estimados colegas de la
Cuestión, reciban de nuestra parte las felicitaciones merecidas por
ese esfuerzo de mantenernos al tanto de lo que pasa en nuestro
medio, y de muchas inquietudes sobre las que nos escriben. Como
dice el Maestro Alexis Márquez, no desistan en tan importante
tarea, 5 años es apenas el comienzo. Gracias a ella aquí estamos
comunicándonos. Bien es cierto, que cuanto uno recibe la Cuestión,
al leerla, de inmediato le surgen ideas y deseos de mantener una
conversación sobre lo planteado, pero si en el momento no lo
hacemos ya la cotidianidad nos arropa y casi de inmediato nos viene
la otra Cuestión, lo cual hace surgir, en mi caso, un sentimiento
de impotencia porque en su momento no plasmé lo que he podido
comunicarles, actuando de esa forma, moderna e individualista, muy
propia con nuestra cultura, ustedes no reciben la necesaria
retroalimentación que nos están demandando, y se merecen, algo así
como un amigo que nos quiere y nos da un regalo y nosotros ni
pendiente ¿no es cierto? Escribo estas letras en ese esfuerzo de
tratar de superar mi indivualismo y pensar que ustedes también me
necesitan, que por algo me escriben, nos escriben. También es
cierto, que muchas veces pensamos hacerlo cuando tengamos más
tiempo, y resulta que nunca lo tenemos, pues ello se hace posible,
cuanto nos lo tomamos, como un acto de profunda libertad. Vaya pues
aquí unos de esos actos de libertad...
Con respecto a la responsabilidad
de hacer algo por la Humanidad de la cual habla la profesora
Lourdes Denis Santana, en la Cuestión 110, creo que tenemos que
descubrir el encanto de la vida cuando vivimos la vida con otros
seres, mientras ello no ocurra, siempre estaremos lamentándonos de
nosotros y/o de los otros. La frase con la cual la profesora
concluye sus notas "actuemos para dejar nobles huellas a nuestro
paso", yo diría actuemos porque eso es vida, me permiten expresar
la hermoso y gratificante que es el recrearse en el trabajo
educativo entre profesores y alumnos, la riqueza va más allá de
cualquier alabanza. Cada encuentro resulta una experiencia
refrescante, ese es mi caso, por ello a través de los años me he
enamorado cada día más de esta fuente de trabajo creador
inagotable, porque inagotable es el caudal de oportunidades que
tenemos de descubrir la vida, a través de los muchachos y muchachas
con las cuales compartimos 8 o más horas de nuestras vidas
diariamente. Debo decir que quien desaprovecha esta oportunidad no
sabe lo que se pierde, porque no se ha dado cuenta de lo que le
ofrece la vida: más vida en interacción, durante pocas horas, pero
que cuando las sumamos, no damos cuenta que es toda nuestra vida la
hemos compartido con muchas OTRAS, lo cual pudiera significar que
estamos más que autorizados, para hablar de la sociedad venezolana
con propiedad, como para elaborar un diagnóstico, un pronóstico, y
alternativas de solución, a los múltiples problemas en los cuales
nos debatimos en la Sociedad Venezolana. Cuán importante y
trascendente es la investigación, sistematizada, sobre nosotros y
nuestros alumnos en las aulas de clases, y fuera de ellas,
laboratorio, medio y fuente de creación de conocimientos. Bien
sabemos que poco se pondera nuestra labor en las aulas, pero no
necesitamos que otros lo hagan, pues para eso estamos nosotros.
Muchos venimos asumiendo el reto. Próximamente podemos comenzar a
intercambiar esas hermosas experiencias de aprendizajes con
nuestros niños, jóvenes, adultos o ancianos con quienes convivimos
¿Qué les parece?
María L. Castrillo (UC)
V Congreso Iberoamericano de
Informática Educativa
Primer Llamado a Convocatoria de Trabajos
Viña del Mar - Chile 4, 5 y 6 de Diciembre, 2000
http://www.c5.cl/ribie2000
"Un espacio para: analizar las experiencias y
tendencias en el ámbito regional, nacional e internacional del uso,
aplicaciones e innovaciones de las Nuevas Tecnologías de
Información y Comunicación (NTIC) en el aprender y conocer;
explorar los más recientes desarrollos en las NTIC y sus
aplicaciones en el aprender; revisar los resultados de
investigaciones recientes sobre el impacto de estas tecnologías en
el aprendizaje humano en distintos niveles y áreas; discutir
problemas en relación a la participación de las NTIC en el
mejoramiento de la accesibilidad, la equidad y la calidad de la
educación."
Organizan: Universidad de Chile, Dto. Ciencias de la Computación,
Proyecto Enlaces y RIBIE, Chile
Las propuestas de trabajos a RIBIE 2000 se envían desde el
formulario situado en: http://www.c5.cl/ribie2000/submit.
Los trabajos pueden ser enviados hasta el 31 de Julio del 2000. La
información sobre aceptación de trabajos será enviada vía correo
electrónico el 22 de Septiembre del 2000.
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