la cuestión: vehículo de opinión
universitaria
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Maracay, 12 de marzo de 1997
Contenido:
"Es mejor perecer por los extremos que por las
extremidades"
El conflicto nacional
De universidades públicas está en su día Nº 54. Y... de nuevo el
diálogo luce atascado. La pugnacidad del ministro Cárdenas, luce
aparejada al desgaste del liderazgo de FAPUV.
·Un conflicto que veo ahora "extraño":
El Ejecutivo nacional aprobó presupuesto 97 a 14
universidades. Ignoramos cuáles son las dos no aprobadas. A la USB
se le aprobó su presupuesto aparte, y además le dieron el dozavo.
Cárdenas reconoce por 1ra. vez, la vigencia de las Normas de
Homologación y por otro lado, acusa a los rectores de rechazar su
propia oferta del 55%. Cárdenas se muestra dispuesto al diálogo
porque le "angustia" la situación, pero es renuente a continuar
dialogando con los gremios.
·En el conflicto se perciben nuevos actores. La formación de una
coordinadora nacional intergremial. Y su primera acción: una huelga
de hambre a las puertas del Edif. José María Vargas, donde
funcionan las oficinas del Congreso nacional. Los huelguistas son
obreros, estudiantes, empleados y docentes de la UCV, UC, LUZ y la
USB.
El documento
escrito enviado por el ministro Cárdenas a la redacción de
periódicos de circulación nacional, precisa:
- Legalmente, los únicos que pueden suspender actividades, son
los Consejos Universitarios.
- De acuerdo a la Ley de Universidades son las propias
instituciones las que fijan los salarios de sus docentes.
- La problemática de la homologación salarial es competencia del
CNU, no del Ejecutivo nacional que apenas es un voto en un
organismo con más de 20 miembros.
- La vigencia y validez de las normas de homologación del
17-08-1982.
- El expuso el 19-12-96 ante el CNU la política salarial del
Ejecutivo para el año 97 con las universidades.
- Desde enero 13 de 1997, se reitera la voluntad del Ejecutivo
nacional de un incremento salarial del 50% y la creación de un
fondo especial para estimular la labor académica de los
profesores.
- La Asociación Venezolana de Rectores (AVERU) recomendó al
Ejecutivo nacional, en base a un informe de la subcomisión técnica
CNU/Gremios, el incremento salarial según las opciones 3, 4 o 5 de
dicho informe.
- El Ejecutivo nacional aceptó la opción 3 (55%) del informe de
la subcomisión.
- Que la oferta del gobierno del 50% de incremento no estaba
lejos de la propuesta (55%) establecida posteriormente por los
técnicos que hicieron el estudio por mandato del CNU/Gremios.
- Que le causa sorpresa cuando algunos rectores declaran no estar
de acuerdo con lo que ellos mismos propusieron (55%)
- Que el Ejecutivo nacional ofrece a las universidades un "nuevo
trato".
- Que la Universidad Simón Bolívar es la única en aceptar el reto
que representa el "nuevo trato".
·El documento de Cárdenas contiene verdades, medias verdades y
mentiras. La finalidad: confundir y manipular la opinión
pública.
·La reunión AVERU/ministro de Educación se efectuó el 01-03-97.
La AVERU entrega por escrito al ministro Cárdenas sus
apreciaciones. Ahí se puntualiza:
- Las Normas de Homologación de 1982 constituyen el marco legal
de referencia para la actualización del personal académico de las
universidades nacionales.
- Recomienda al Ejecutivo nacional, una vez analizado el informe
contentivo de los 6 escenarios en el cual trabajó la subcomisión
técnica, las opciones Nº 3 del 55%, la Nº 4 que consideraba un
incremento del 62% y la Nº 5 que abordaba un aumento del 76%.
- Una vez hechas las consultas a FAPUV, las tablas (escenarios)
deberían ser elevadas al CNU para su aprobación definitiva.
- Por último, los rectores consideraban imprescindible establecer
un sistema de estímulos a la labor académica con la finalidad de
recompensar los méritos del trabajo individual llevado a cabo por
los docentes e investigadores.
·El miércoles 05-12-97, el ministro Cárdenas responde por
escrito a AVERU: él escoge como opción la Nº 3 (55%).
·Esta propuesta del 55% se iba a someter a consideración del CNU
convocado para tal fin el jueves 06-03-97.
·El mismo miércoles, los dirigentes de FAPUV y FENATESV
conocedores de las intenciones del ministro Cárdenas rechazan la
propuesta del 55%.
·Por otro lado, los rectores se reunieron el mismo miércoles en
la noche para fijar posición: "que no era conveniente ir al CNU y
aprobar una propuesta violando las Normas de Homologación, ya que
éstas establecen que cualquier ajuste salarial debe tener el aval
de los trabajadores". A esa reunión no oficial de los rectores se
presentó de improviso el ministro Cárdenas para reprender a los
rectores reunidos... Escarceos entre algunos rectores y ministro,
sí los hubo.
·Así, el CNU convocado para el jueves 06-03-97 no se
efectuó.
·En todo caso, la Asociación de Rectores Universitarios aprobó
reactivar y darle todo su apoyo a la comisión CNU/Gremios.
·Es bajo esta óptica que se puede entender el documento de
Cárdenas aparecido el lunes 10 y el martes 11 en algunos periódicos
de circulación nacional.
·El ministro Cárdenas aspira con esta nueva actitud ¿enfrentar a
los propios sectores universitarios? ¿propiciar una lucha por la
aprobación presupuestaria de cada universidad? ¿desconocer de una
vez por todas la dirigencia gremial universitaria? ¿crear las
condiciones para intervenir el sector universitario?
·Percibimos que el "objetivo educativo" del ministro de
Educación, Antonio Luis Cárdenas Colmenter, es propiciar la
restricción y posterior colapso del sistema educativo público y
gratuito. La descentralización, la privatización y la injerencia
determinante de los ministros de la economía (Cordiplan y Hacienda)
en las cuestiones presupuestarias van directo en esa dirección.
Coincidencialmente, esas son también las apreciaciones,
recomendaciones e imposiciones de las agencias internacionales, el
Banco Interamericano de Desarrollo (BID), el Banco Mundial (BM) y
el Fondo Monetario Internacional (FMI) cuando intervienen una
economía como la nuestra.
De la USR
Propuesta: como la USR se paralizó sin haber consultado a su
personal docente y a los participantes,nos permitimos sugerir lo
siguiente:
- Una vez finalizado el conflicto, reajustar el calendario
académico e incluir el mes de agosto como laborable.
- Reajustar el período vacacional entre diciembre del 97 y
enero/febrero del 98.
- Esto garantizará en alto porcentaje la ejecución de los 2
lapsos académicos del 97.
(Inicio de este número)(Página
base de la
cuestión:)
María Lira
Un mesías pertenece a todos
y a ninguno
como el sol que a todos llega esparce luz y vida da
sin reparar a qué o quién
Me pregunto:
si a todos ama y a nadie daña
si todo da y nada exige,
¿cómo la multitud que lo ama
y para sí lo reclama,
con el mismo afán, lo crucifica?
¿Contradicción? ¿Racionalidad?
¿Cómo explicarlo?
El mundo y los demás
respuestas no ofrecen
Indago en mis contradicciones
hollando una racionalidad posible
encuentro respuestas no divinas
El hombre que no posee su alma
busca poseerlo TODO fuera de sí
y aquello inasible
a sus manos crispadas
lo destruye, niega y aniquila.
(Inicio de este número)(Página
base de la
cuestión:)
(extranjera)
Eloy Cano
Castro
En vista de la imposibilidad existente en la USR para
poder acceder a Internet -una de las cosas en las que se puede
ocupar el tiempo durante el paro (indefinido) de universidades- y a
ruego de los 3 lectores de esta columna, sometemos a su
consideración estos pequeños problemas que le permitirán darse una
idea de la riqueza documental de la infoesfera planetaria al mismo
tiempo que consolidar su dominio del inglés.
1)Comprensión lectora
En la página internética donde IBM describe a sus
clientes del proyecto "Global Campus", se puede
leer:
" Universidad Nacional Experimental Simon Rodriguez,
Venezuela
With over 23 campuses nationwide, Universidad Nacional
Exprerimental Simon Rodriguez offers programs in engineering,
education, administration, agriculture and nutrition to over 39,000
students."
Diga usted (en inglés):
- ¿Cuántas carreras ofrece la USR, según esta nota?
- Si usted trabaja en la USR, su sitio de trabajo es uno de los
"over 23 campuses" mencionados, ¿qué otro término utilizaría usted
para describírselo a una persona de habla inglesa?
- ¿Cómo puede la IBM saber el número de estudiantes de la USR, si
no lo sabe Control de Estudios?
2)Vocabulario
En la estupenda página internética que el Prof. Jesús Montoya
(USR) ha elaborado en Syracuse sobre la USR, se puede leer en el
mensaje del rector:
"Si los cambios emprendidos se profundizan y
consolidan, las nuevas generaciones de estudiantes que se
incorporen a la Universidad Simón Rodríguez en el próximo
quinquenio, encontrarán una Institución distinta."
Aunque suene a chino, eso es castellano, ahora responda
solamente con 'yes' o 'no':
- ¿Have you seen any changes in last five years?
- ¿Is the threat in the phrase for better or worse?
- ¿Does "next lustrum" means another backward five years?
3)Dominio numérico
En un estudio muestral arbitrario extraoficial de unos 600
profesores de la USR se encontró, utilizando un "data analysis
system" que la distribución de las edades profesorales de este
grupo para el momento de su ingreso a la institución, fue como
sigue:
Suponiendo que, aunque incompletos, estos datos sean confiables,
responda -en inglés-:
- ¿La desviación estándar mostrada, es alta o baja?
- ¿Cuándo cree usted que se tendrá información oficial al
respecto?
- ¿Según su apreciación, la tendencia -respecto al tiempo- de la
media ascendente es a subir o a bajar? (Pista: recuerde que en
inglés media es "mean", no "sox").
4)Audición
Lea cuidadosamente esta estrofa de una famosa canción de Louis
Armstrong, obtenida en uno de esos fantásticos (virtuales) lugares
musicales de Internet:
I hear babies cry. I watch them grow.
They'll learn much more than I'll ever know,
And I think to myself, what a wonderful world
Responda -no es necesario hacerlo cantando-:
- ¿WWW = What a Wonderful World?
- ¿En qué línea se menciona a un loro?
- ¿Comparte la opinión de Mr. Armstrong?
5)Observación
En la conocida figura egipcia adyacente
(el escriba sentado, retrato de un miembro de la capa culta de la
época), además de apreciar el estado de deterioro, y la calidad de
ejecución escultórica, ¿podría usted decir cuál de estas frases
corresponde mejor al estado de ánimo del sujeto?:
- I'm waiting for my homologation
- Your words are orders, my faraon
- Even the paintcoat is falling down, and we continue without
collect.
Guarde sus respuestas y practique con sus compañeros de trabajo.
Aquí le dejamos algunos ejercicios prosódicos que le resultarán tan
útiles como la actividad de los gremios de las experimentales
durante el actual conflicto:
6)Pronunciación
- Diga "world", sin hacer muecas ni torcer la
lengua
- Pronuncie: "We want go where were the world war,
word!" y consiga un angloparlante que le entienda.
- Y en voz alta, con convicción: "The higher education
problem isn't homo nor hetero, but all the opposite"
(Inicio de este número)(Página
base de la
cuestión:)
--la cuestión--
--dos años (1-feb-95/1-feb-97) creando un espacio
de discusión universitaria--
--depósito legal: pp. 95-0050--
--editor:
Eloy Cano
Castro--